节选的少年中国说，一群人听的云里雾里，听懂了一些，但是不多。药局的人带头鼓掌，不知道是不是真的听懂了，还是单纯的活跃气氛。
“简单点来说，你们的小孩，就是未来，长江后浪推前浪，一代更比一代强才是咱们学校成立的目的。”
“今日你们以学校为荣，他日学校以你们为荣。”
“好了，接下来的时间交给吴医官，由吴医官补充。”
装完走人，老吴有什么话不重要，大而空，形而上的自己说说就得了，听别人说是找罪受。
吴忧经过几天的准备，做足了功课，比郑雄的发言更有市场。似是习惯了鼓掌，掌声连连，大声喝采的声音不绝于耳。
吴忧蹲完医师蹲，没什么新意，有样学样，大话、空话、套话。这些说完就各自介绍起了自己的光辉历史，挑好的说，根据郑雄的指示，显示出了药局的师资力量强大，连带着药局也更加令人敬佩。
折腾了一天，家长和学生拖着疲惫的身躯茫然的回到了家中。
我是谁，我在哪，好像送了自己的小孩上学，为什么感觉像是自己接受了知识的洗礼。
第二天，心有余悸的家长们领着各自的小孩，来到学校，把小孩交给药局。
崭新的桌椅让一群没有懵懂的小孩欢欣鼓舞，浑然不知道即将到来的生活将会带给自己什么。药局的临时老师也就是药局的医师分好了座位。
然后没有然后了，一群人大眼瞪小眼，伱看着我我看着你，实在受不了了，拿起医书自顾自的读了起来。
小孩们从最初的乖宝宝，渐渐的开始吵闹，上窜下跳，医师们左右为难，只好拿出了通用的武器戒尺狠狠地拍在桌上。
“都给我住嘴，好好听讲，接下来再继续说话的就用戒尺抽打。”
见此情形，小孩们依旧我行我素，直到用以儆猴的鸡出现。一个半大的气氛组之王被打了之后，才让学校的秩序恢复了常态，继续接下来的念经。
吵闹的声音没了，医师继续读医书。
“先生，什么叫白虎。”
“白虎的意思有很多，咱们药局的白虎是一种白色的生石膏，解肺热很好用。”
“那别的白虎呢？”
“别的白虎就是白色的老虎。”
“白色的老虎是什么样的。”
“是～～，问你爹去，不知道。”
“不知道怎么教我们，我跟着我爹学习不就好了。”
……
“提领，没法教了，先不说有没有这么时间，单是这些毛孩子就把咱们折腾的不轻，更别说还不认字，教也教不了啊。”
愁眉苦脸，眼角含泪的下属站立一旁，诉说着自己的委屈。
“折腾你们什么了，手里的戒尺是干嘛吃的，不会打吗？”
“打了能管一段时间，过后还是这样，没啥用。”
“那是你打的不够狠，就打手心，多打几下就好了。”
“这样打，会不会打坏，到时候他们的父母会不会来闹。”
摸了摸手心，郑雄的脑海记忆纷至沓来。
“怕什么，本官也是这样过来的，打手心算什么，竹笋炒肉都很平常，没道理本官能捱过来，他们就不行。”
“你们的时间不够，那就先教他们认字，秀才挺多的，你们去请一些过来，从基础学起，学的好的，再交由你们教。”
“多谢提领，咱们这就去找。”
兵分四路，医师纷纷散去，去请读书认字的先生。
听到药局招收先生教书，都挺积极，举人中的威望，郑雄还是有点的，秀才的圈子也以郑雄为目标。举人与秀才之间有一条巨大的鸿沟，一个阶层的差别。
进士虽然起步高，但是举人更现实一点，况且郑雄的官职并不低，做出成绩不比进士差。
教书而已，何况是惠民药局，纷纷答应了下来。
药局的医师彻底放松了下来，自习、自习，随孩子瞎胡闹。
结果硬生生的等了三天，一个前来报到的都没有，药局的医师坐不住，一个个上门拜访，询问缘由。
没啥效果，好一点的能开门迎客，只是不言不语，差一点的就差拿着扫把赶人。
医师们垂头丧气的回了药局。
“提领，咱们问过了，他们的嘴很严，没有透露一点消息。”
绝对有人要搞自己，本来一切顺利的事务，临了都黄了，肯定有人搞鬼。
郑沂言的提醒在耳边回荡，学校开学以来接二连三的挫折也能印证着这些事件的不寻常。
认字的问题不解决，就没办法系统的解决药局人才储备的问题，跟在后面学，想要青出于蓝而胜于蓝是极吃天赋的一件事。
不教就不教，没了张屠夫自己还能吃不到没毛的猪肉。
让药局的医师先顶上，燃起了斗志的郑雄开始编写字典，拼音、偏旁部首、简体字全给安排上。开始闭关，每天早出晚归，一心扑在字典的编写之中。
简体字这个东西在历史上很早就有了。简体字是指流行于群众之中、未经整理和改进的形体较简易的俗字，由于是民间流行的写法，就比较不拘一格，一个字可能有好几种写法。
唐宋以后简体字大量增加主要是由于印刷术的发明与推广。宋元时，随着通俗文学作品的产生，简化字大量涌现。这些简化字在民间流行八九百年，却并无合法地位。各封建王朝把民间的简体字视作“俗体”、“破体”，使其难登大雅之堂。
汉子的演变自有它的趋势，郑雄不同，普通的简化字可能只是为了书写方便，但是加上拼音就完全不一样了。
懒是人类的天性，简体字的流行本质上就是懒，包括现代的科技什么服务至上，就是利用这一特性挣钱。
不过简体字加拼音最主要的功效还是扫盲能力，后世几亿人的扫盲成果犹在眼前，一生二，二生三，三生万物，无穷尽也。
(本章完)