“会不会是借助了什么工具？”周云猜测。
李礼开口，“不好说，但就目前勘查的情况来看，并没有发现类似的工具。”
在还原案情的过程中，除了实打实的证据外，很多时候是需要灵光一现的，见大家在这个问题上没有什么思路，林澈也没耗着耽误时间，继续往下走。
林澈看向沐阳了，“说说你的发现吧。”
沐阳点头，把已经整理好的照片投到屏幕上。
照片都是三张一组，拍的都是同一个角度，只是时间不同，一张是之前初勘的照片，另外两张分别是两次复勘的照片。
“之前我看照片的时候，就觉得有点奇怪，但一直说不清楚是哪里不对劲，直到我把同一角度的照片放在一起——”
尽管沐阳已经给了提示，可大家盯着照片看了一会，还是没发现问题所在。
李礼脸都快贴到屏幕上了，“你说怪吧，确实有点怪，可是哪个案发现场不奇怪？这宿舍除了格外乱一点，也没哪里不对劲了吧？”
“有。”
沐阳看着屏幕开口，严肃开口，“生活痕迹不对。”
林澈眼睛微眯了一下，也反应过来了。
之前大家看宿舍的勘察照片，被一贯的刑侦思维所局限，更多的精力放在了观察细节，和查找证据上，反而没有太注意宿舍的整体情况。
沐阳用激光笔扫了一下照片，“初勘的时候，宿舍里堆满了东西，衣服，鞋子，书本，杂物等等，就是普通宿舍的样子。可当另外六个人搬走后，宿舍好像就彻底空了，从图片看，公共区域，几乎找不到田蓓蓓的东西。”
徐洋翻着几分勘察报告，补充道，“没错，勘查发现，田蓓蓓的个人物品都集中在她的床铺上面，和床下面的空间。”
沐阳的激光笔依次扫过几组照片，“按照长宁中学宿舍的统一配置，每个人都有一个独立的收纳柜，有一张单人书桌，鞋架、洗手台、阳台这些区域是共用的。其它6个人的漱口杯，牙膏之类的生活用品都是放在洗手台上，塑料盆都统一放在阳台。只有田蓓蓓是把这些东西放在盆里，塞在自己床下面。”
李礼皱眉，“确实奇怪，牙刷毛巾是每天都要用的，放在床下拿取很不方便。”
“还有收纳柜，之前8个柜子都装了东西，可当其他人搬走后，所有柜子都空了，这就证明，原本每人一个的收纳柜，田蓓蓓是没有的，被其他人占用了。书桌也是一样的情况。”
沐阳呼出一口气，说出她分析出来的结论，“从个人物品的摆放来看，田蓓蓓在宿舍里处于被排挤的地位，那些公共区域她是不能用的。”
“或者说，她不敢用。”
林澈沉声道，瞳孔幽深了几分。
沐阳点点头，“再加上宿舍里发现的大量不正常的血迹残留，我猜测412宿舍有人在对田蓓蓓进行身体和精神的双重霸凌，而且是很严重的程度。”
大壮皱眉，“可我们也和412宿舍另外6个人谈过话，虽然她们的反应有点奇怪，可她们都没有提到霸凌这事啊。”
沐阳脸色一沉，抿了抿唇，“有一种可能，是412宿舍的所有人，都参与了对田蓓蓓的霸凌，在这件事的对外说法上，她们达成了一致……”
沐阳的话，让大家心口一震。
李礼张了张嘴，想反驳沐阳的说法，可是却发现他找不到理由。
“当然，这只是我的猜测，等我和她们接触过后才能有更准确的分析。”
沐阳很谨慎，尽管根据手上的材料，她已经有了大概的推论，但是没有严谨论证，十拿九稳之前，她不愿意把这些行为安在任何一个人头上。
罪名就像一个长着倒刺的金箍，一旦被扣在头上，都会留下痕迹，对犯了罪的人来说，那是不可磨灭的罪证，可是对无辜者来说，却是永远无法洗刷的冤屈。
沐阳明白，在蓓蓓这个案子上，一个不谨慎，不仅会在学生心里留下阴影，还可能带来新的校园暴力。
林澈翻转手腕看了一眼时间，已经十点了。
“现在确定了校园暴力的方向，接下来大家就按这个思路去查。”
林澈放下抱在胸前的手，修长的手指在桌面上轻叩了一下，“这样，徐洋，你把412宿舍其他的人资料查一下，详细一点。”
“好。”
“夏杰，你和痕检那边协调一下，明后天再去天台仔细查查，不要放过任何一个细节，尽快还原田蓓蓓的坠楼过程，案子的关键还是查清楚死因。”
林澈说着，视线都看向大壮了，又转了回来，“还有，带人在校园里找一下虐猫的地点，那只被虐杀的猫的尸体，出现的时间和位置，都太巧合了。”
夏杰点头，“明白，我明天一早就去。”
“大壮和周云，学校教职工那边你们去聊聊，特别是教过田蓓蓓的老师，以及发现尸体的宿管，问得详细点。”
林澈说着，看向沐阳，“最难的部分，就交给你了。”
怎么从学生这边了解情况，是整个侦查过程中最困难的部分，因为既要掌握尺度，又要问到有用信息，二者很难平衡。
沐阳点头，接下重任。
“如果蓓蓓的死真的和被霸凌有关，那知道更多真相的，不是老师，而是学生。”
李礼面露疑惑，还不等他问，沐阳就给出了解释。
“大部分霸凌行为都是有意识的，霸凌者不一定会觉得自己有错，但是他们知道这种行为一旦被老师知道，肯定会被批评，所以霸凌往往都发生在老师看不到的地方。”
“但在隐瞒老师的同时，大部分霸凌者是希望自己的行为被其它同学知道的。”
这下不止李礼，其他人也是一脸疑惑。
沐阳继续解释，“对于青春期的一些孩子来说，他们开始更多的渴望被肯定，渴望权利，渴望在学校这个微缩的小社会里，拥有一定地位。霸凌可以使他们获得一种心理上的满足，成为一个小团体的领导者，当他的霸凌行为被同学知道后，大部分同学会对他产生惧怕心理，就是学生之间说的其他人不敢惹他。还有一部分学生会崇拜他，甚至加入他的小团体。”
“所以，学生比老师更清楚，学校里哪些角落正在酝酿着霸凌，哪些人正在伤害身边的同学，哪些人正在忍受着被霸凌的痛苦。”