专家和专家之间，亦有差距。
大学教授和大学教授之间，亦然同样也是有着差距。
虽然大学教授们的理论研究知识颇足，上知天文，下知地理。
可是这就好比教你创业的老师其实压根就没创过业，教你炒股知识的老师并不能带你发财，虽然理论知识屌的一批，但是在大学里有相当一部分教授都属于是——
一学就会，一干就废。
有的人，天生就适合教书育人，相较于创作这种东西。
他们其实更适合纸上谈兵多一些？
有的人，虽然在学习上表现出来的天赋平平无奇，但要论起实操，那真可谓是——
惊为天人！
这一刻，江海可能就属于是这种情况多一些？
“不是师姐，怎么了？”江海被萧琳瑜这一副慌慌张张的模样给搞得丈二和尚摸不着头脑，“什么事情至于这么着急？”
“就算是陶老师找我也不用这么慌张吧”
萧琳瑜拉着江海的手，突然停下，然后转身一脸认真地看着他：
“找你的不止陶老师，还有方校长”
如果不是亲眼所见，真的是很难相信，一位学生同样也是戏剧初学者编排出的话剧，竟然会有如此之——
惊为天人？
舞台下，澄海戏剧学院校长方振国，还有校内赶过来一同观看话剧演出的院长，教授，老师正坐在座位上，不可置信地盯着舞台上的话剧演出，他们的眼神里充满一种骇人的神采：
“长江后浪推前浪，真是后生可畏.”
坦白说，这一次的曹禺戏剧文学奖参赛评选，主力军压根就不是江海这样的学生。
而是学院里有关于戏剧领域权威的这一批教授老师。
谁料，这段时间呈现上来的戏剧创作剧本，原本被抱有期望的权威教授，并没有让人感觉有太多惊讶的东西。
反倒是江海这样的学生，给到他们的惊喜还要多一些？
其他不论，但从这《窦娥冤》的舞台表演现场来看，如果要用一句话来形容这部话剧给到人的感受，那只能是：
“如同天上降魔主，真是人间太岁神，这部《窦娥冤》——”
“好看！”
俄罗斯剧作家安东·契诃夫曾经曰过这样一段话：
“一部好的戏剧，一定是关于生命不断发问的过程，也是一个不断追求生命意义和真谛的过程，好的戏剧可以和现实发生联系，可以鼓励观众参与社会生活，甚至带来世界的变化”
江海所创作的《窦娥冤》，简直就完美契合这段话？
从整部剧的框架来看。
以正反结构方式将戏剧矛盾推向高潮，节奏紧凑，张弛有度。
不管是戏剧中正面人物窦娥、蔡婆、窦天章，又或是剧中的反面人物知府、张驴儿父子，这些正反派人物在话剧里的性格特点——
极其鲜明！
极其引人入胜！
爱的，让人心酸叹惋。
恨的，令人咬牙切齿！
尤其是剧中悲情人物窦娥蒙冤入狱，被知府下令问斩，临刑之前，满腔悲愤的窦娥站刑台前许下三桩誓愿：
“血溅白练，六月飞雪，大旱三年。”
三桩誓言，字字诛心！
三桩立誓，件件实现！
饶是见惯大风大浪，自认为水泥封心的方振国方校长，在亲眼目睹窦娥蒙冤问斩之际。
也不禁红了双眼.
话剧，这种东西本来就属于是看个现场，当话剧演员们站在台上，满目泪痕地喊出那一句：
“我窦娥，是冤枉的啊”
那种无力且悲愤的氛围，顿时感染了全场
漫天飞雪撒遍整个舞台，舞台之上，随处可见皑皑如同白雪一般的鹅毛。
当窦娥那的刺眼而又醒目的鲜血，洒在白练上，洒在雪地里。
这一幕景，非常之美！
这一幕景，也非常之痛！
亲眼目睹一心向善良，最后却被官府和歹人勾结至死的烈女子窦娥，身首异处。
当亲眼目睹这一情景之际。
现场，有不少观众都湿了眼眶：
“好惨啊”
很难相信，感染力如此之强烈的戏剧冲突竟然会出自一位新人之手？
很难相信，这等堪称悲剧题材集大成之作的民俗戏剧，它竟然.
会是江海这么一位学生写出来的？
在江海所编撰的这部《窦娥冤》上，大家甚至看不到任何一丁点儿新人编剧的影子？
他对于节奏以及戏剧张驰力的把控，极其老练！
该松的地方松。
该紧的地方紧。
不说让人欲罢不能，但至少也是全程无尿点！
《窦娥冤》整场话剧分为七幕，分别是“讲幽梦”、“昨日情梦”、“忧伤血泪”、“望乡思归”、“月穿井”、“鬼压床”和“飞天大状”。
当这最后一幕【飞天大状】落下帷幕的刹那。
顿时，再也抑制不住自己的情绪。
只见戏剧学院的女老师，不自觉从包里掏出一张手帕，一边抽泣着擦拭眼泪一边激动感叹：
“这部剧，排的也太好了.”
一场话剧，能让大学里的这些教授老师院长甚至是校长，红了眼眶甚至于泪流满面。
这感染力如此之强，哪怕是放眼整个话剧届——
也是极为罕见！
先是收拾了一下自己内心的压抑情绪，在结束报幕之后，校长方振国侧头，看向身侧的【戏剧文学院】院长叶景明：
“叶院长，你觉得这场话剧，排的怎么样？”
像是还没有从现场那种悲愤氛围之中走出来一般，叶景明愣了好一会儿，然后才侧头同身边的方振国对视。
并没有过多言语。
只见他极为郑重地从嘴里吐出一個字：
“好。”
从职级上来划分，一所大学院校的院长，属于是正处级干部。
虽然从权力上来说的确是没法比，但从职级上来划分，重点院校的院长和一个地方县的县长的确是属于同一级别。
在国内戏剧领域，叶景明绝对属于权威中的权威。
不管是在话剧领域名气斐然《白鹿原》，又或者是在影视领域颇受好评的《甄嬛传》《康熙微服私访》，这些都属于是他的代表作。
如此这样一位戏剧领域权威，眼光何其毒辣？
连他这种级别的权威，在观影这场《窦娥冤》之际，他都挑不出毛病。
可想而知，这场《感天动地窦娥冤》的话剧展演——
它究竟排的是有多精彩！
“上一次，给到我这种惊艳之感的悲剧，还是曹禺先生的《雷雨》.”
从行内人专业的角度来分析。
《雷雨》通篇，四幕四场。
《窦娥冤》通篇，七幕七场。
话剧这种东西，讲究的就一个言语精炼，剧情精干，其绝大部分话剧都需要在90分钟也就是一个半小时的时间里——
向观众展示出一个具备起承转折，跌宕起伏的话剧展演！
虽然说，《窦娥冤》相较于《雷雨》整整多出了三幕，但这丝毫没有带给观众任何的拖沓之感。
每一幕，都包含了向上的总结！
每一幕，都涵盖了向下的承接！
仅仅在这一个半小时的演出时间里，江海的《窦娥冤》不仅为观众勾勒出一个又一个活灵活现的人物，而且他还在这有限的时间，展示出了一幕幕诸如类似于【六月飞雪】这等令人难以忘却的经典场景，甚至于在临近结束之际，还观众抛出一个引人深思的问题：
“迟到的正义，真的算是正义吗？”
“是否对错，究竟交由谁来评判？”
“纵然，欺辱窦娥至死的张驴儿父子，最终受到了来自于老天的惩罚，但这种惩罚真的有意义吗？窦娥已死，无论你再怎么为她平反，她也必定不可能会活得过来.”
可是说，在这短短九十分钟里，观众们不仅亲眼目睹了主人公窦娥这受尽冤屈的一生。
甚至还从窦娥之死，衍生出了一些有关于对现实的思考。
这，对于一场话剧来说，已经足够了！
“我不知道别人怎么评价，但在我这里”叶景明院长抬起头来，颇为郑重地直视着校长方振国，“从某种程度上来说，江海的这部《窦娥冤》，对比上曹禺先生的《雷雨》，更为精彩！”
当叶景明院长从嘴里吐出这席话的时候。
周围，听闻这话的教授老师。
顿时都震撼住了。
曹禺是谁？
那是中国现代话剧史上成就最高的剧作家，也是被誉为“东方莎士比亚”的杰出戏剧作者！
1933年，曹禺先生正是凭借他的这一部成名之作《雷雨》，以“一声惊雷”炸响了文坛，用“倾盆大雨”涤荡着污浊，为当时的社会和人们的心灵都带来了深刻的洗礼！
而就是这样一位伟大的剧作家，而就是这样一部被称之为“中国第一戏”的话剧奠基之作，在叶景明的评价里——
它竟然不及《窦娥冤》？
毫无疑问，叶景明这番大胆的发言，着实是惊了不少在座的教授老师！
虽然，这番评判略显主观，但是能把“江海”这两个字和“曹禺”联系在一起对比，从某种程度上来讲
江海就已经赢了！
“《窦娥冤》也亦有成为‘中国民俗第一剧’的可能！”
自从上次为【曹禺戏剧文学奖】召开师生大会，在这期间，校长方振国和学校里的教授老师，走访和观影了不少学院里那些所谓“荣誉教授”创作出来的剧本和话剧，可是结果，却无一例外——
经验，太过于束缚了老一辈创作人！
纵然，他们在年轻的时候，写出了不少名声斐然的戏剧话剧。
但是，人到中年，想象力退化.
在他们创作的剧本里，弥漫着一股浓浓的形式主义又或者称得上是腐朽之感？
这样的剧本，你别说拿出去比赛竞奖，它甚至连学院的初审都过不去。
虽然，这些老一辈创作人所创作的话剧，在其他学校亦或者团体看来也算是优秀？
但是，澄海戏剧学院作为国内【戏剧文学】三大校之一！
对于剧本质量的要求，那可不是其他院校或者团体所能与之比拟的。
眼看着【曹禺戏剧文学奖】开赛在即，这段时间看了这么多本子，这么多场话剧，也一直没能看到几部合适的。
原以为，这届的戏剧文学奖，又会是陪跑。
谁能料到，半路竟然杀出个程咬金？
虽然看的是悲剧，但校长方振国的脸上的笑简直比AK还难压，只见他四处搜寻着江海的踪影：
“江海呢？江海他人在哪里？”
从行政职级上来划分——
一个重点院校的院长，对标的是县长。
一个重点院校的校长，那自然对标的就是地级市的市长，二者的职级都是厅。
其实江海早就到了，只不过看着这一排置身于会场之中的领导和教授，正在观影话剧，并且看得入神。
他自然也就不好打扰别人，只能在旁边随便找个空闲的地儿呆着，安静等大家看完。
虽然对校长方振国无感，不过毕竟人家是这么大一个领导。
眼瞅着方振国四处搜寻自己，一边搜还一边喊：
“江海在哪里？”
江海自然是第一时间举手：“江海在这里！”
得到回应，没有丝毫停留，校长方振国从第一排中心区域站了起来。
只见他径直走到江海身边，用一种极其欣赏地眼神盯着江海：
“计划有变，准备夺冠！”
一开始，江海只是想参加个竞赛，看能不能浑水摸鱼一下。
谁曾想，这一不留神，直接成了种子选手？
这种感觉就还蛮神奇的？
话剧表演结束，和校长方振国进行了一番短暂的交谈，江海从舞台现场来到了这剧场后台。
其实，虽然剧本是自己主创，但有关于这话剧的表演现场——
其实一直是师姐萧琳瑜在操办？
从早期话剧演员的挑选，到中期手把手抓排练，再到后期舞台灯光演员走位荧幕致谢这些细节
这些东西，全都是萧琳瑜一手在抓？
你别看萧琳瑜平时看起来呆呆的，不善言辞，但要论起话剧演练方面的专业度来说。
好多教授老师可能都远不及她？
“还得是陶老师教出来的博士”
江海来到片场后台，寻思着找一下萧琳瑜，当面和她道个谢。
谁料，刚一走进门，就看到刚忙完排练的萧琳瑜，又坐在座位上看书。
江海走近，发现萧琳瑜在看一道名为【电车困境】的经典逻辑训练题，其大致内容可以概述为：
【一个疯子把五个无辜的人绑在电车轨道上。一辆失控的电车朝他们驶来，并且片刻后就要碾压到他们。幸运的是，伱可以拉一个拉杆，让电车开到另一条轨道上。然而问题在于，那个疯子在另一个电车轨道上也绑了一个人。】
【这种时候，你会选择拉动栏杆，杀死1个人，救下5个人。还是选择无视即将被碾死的5个人，救下另一个人？】
江海看着这道逻辑训练题，顿时就陷入了思索。
从获救数量上来考虑，选择拉动栏杆的收益明显就更大——
拉动栏杆，虽然杀死了1个无辜的人，但可以救下更多的人。
但从人性伦理的角度来解析——
绑在轨道另一侧的那个人可是无辜的！
你为了救其他五个人，就选择拉动轨道杀死这个无辜的人？
虽然从获救数量上来考虑你收益的确是最大，但从人性的角度来解析，你这样做是否合适？
正当江海思虑之际。
看着江海这一副思索的模样。
萧琳瑜侧头，眨着明晃晃地眼睛看着他：
“有最优解吗？”
你要问有关于这道题有没有最优解？
这，其实谈不上。
因为不管你选不选择拉动这个栏杆，最终结果都会有人要死。
拉栏杆，你就成了害死别人的刽子手。
不拉栏杆，你就成了见死不救的胆小鬼。
不管选择拉与不拉——
你都会被旁人，站在道德的制高点，疯狂指责。
这，其实就是个两难的问题。
“既然这就是个两难问题，所以只能跳出框架，用魔法打败魔法.”
想到这里，只见江海抬头，目光坚定看向身前的萧琳瑜：
“首先，我会选择不碰这个栏杆，眼睁睁看着火车从这五个人身上碾过去。”
“然后——”
“在火车开回来之时，我会选择拉动这个栏杆，让剩下那个人陪刚才那五个人一起去死。”
“既然都被绑在轨道上了，那还挣扎个什么劲？”
“一起去死就完事了.”
听闻江海这话，萧琳瑜颇受震撼，只见她一脸惊讶地看向江海。
半晌后，这才缓缓从嘴里吐出一句话：
“你可真是个活阎王啊”